Projeto do site pedagógico de auto-aprendizagem

Introdução:

A expressão meio ambiente indica qualquer espaço em que um ser vivo se desenvolve dentro de um processo contínuo de transformação e interação com as trocas de energia do local em qual está inserido. E no caso do ser humano, além do espaço físico e biológico, existe também o espaço sociocultural do qual ele faz parte.

Podemos considerar o espaço onde moramos, onde trabalhamos, ou estudamos como parte do meio ambiente. Neste sentido, falar em meio ambiente significa falar em ecologia, onde este último é composto pelas palavras gregas oikos, que significa morada e logos, que quer dizer conhecimento.

Nessa perspectiva, conhecer a ecologia significa estudar a morada, a casa, o ambiente onde se vivem e habitam os seres vivos, e no nosso caso em específico, voltado para o conhecimento sociológico, conhecer onde vive e está inserido o aluno do ensino médio da zona leste 4 de São Paulo.

De acordo com essa abordagem, todos os seres vivos se relacionam e interagem entre si e com o meio ambiente, mas somente os seres humanos atuam conscientemente sobre ele. Neste sentido, o homem tem sido o grande responsável pelas transformações ocorridas nessa morada, tais mudanças podem ocorreram no modo de agir, pensar e se organizar ao longo da história. Neste sentido, o homem tem sido o grande responsável pelas transformações ocorridas a partir do sec. XVIII com o processo de urbanização crescente, provocando um aumento no abastecimento de alimentos e bens de consumo. Tal abastecimento só se faz possível com os avanços tecnológicos ocorridos no mundo a partir de então. 

Tema/problema:

Como promover uma educação sustentável, com os alunos do ensino médio da zona leste 4 de São Paulo, a partir da reciclagem do lixo?

Objetivos:

Objetivo Geral:

Sensibilizar os alunos do ensino médio da zona Leste 4 de São Paulo para a importância da reciclagem e separação do lixo, a fim de promover uma consciência crítica acerca da própria conduta em relação ao meio ambiente, aos danos a ele causados e as suas consequências.

Objetivos Específicos:

Propor uma reflexão sobre as questões cruciais ligadas a melhoria de vida de toda a população a partir da separação dos próprios resíduos, bem como evitar desperdícios de alimentos; 

Despertar o alunado a produzir menos lixo, portanto, menos impacto na natureza;

Provocar no alunado o papel de cidadão para que tenha autonomia em cobrar junto ao poder público, uma política de gerenciamento do lixo urbano.  

Justificativa:

A Coleta Seletiva para reciclagem é uma ação importante para se preservar o ambiente, mas para que dê resultados é preciso que toda a sociedade colabore e participe da construção de uma mudança de mentalidade e consequentemente de hábitos em relação à problemática do lixo. Tal conscientização não se dará de um dia para outro, mas através de um trabalho constante de Educação Ambiental que garanta o envolvimento e a participação de todos por meio da escola, da família, da comunidade e do Estado.

O ensino da Educação Ambiental está garantida pela Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. O artigo 225 diz que cabe ao Poder Público "promover educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente".

A Educação Ambiental sozinha não é suficiente para resolver os problemas do ecossistema, mas é condição indispensável para tanto. A grande importância da proteção do meio é contribuir para a formação de cidadãos conscientes do seu papel na preservação e aptos para tomar decisões sobre questões ambientais necessárias para o desenvolvimento de uma sociedade sustentável. O papel do poder público é fundamental para que tais ações se concretizem. No caso do tratamento de lixo, as leis, regulamentos e procedimentos são definidos pela União e define as normas gerais.

A justificativa está em promover consciência de cidadania, consciência ecológica, ambiental e sócio cultural a favor de construir um ecossistema autossustentável e sem tantos desperdícios. Desse modo, por meio das artes podemos identificar as diferentes manifestações simbólicas dos indivíduos dentro da sociedade. São as representações do seu modo de comportar e se organizar em seu cotidiano. Seus sistemas de valores, crenças e tradições. Por fim, a arte pode capacitar o indivíduo a cuidar do meio ambiente por meio da conscientização da coleta seletiva de seus resíduos e rejeitos no cotidiano, por meio da transformação do lixo em algo novo, como por exemplo fazer um carrinho de garrafa pet, um trenzinho de lata de sardinha, um vaso de flor com uma embalagem de aerossol e até mesmo uma peça de vestuário de um guarda chuva quebrado.

No nosso caso, a abordagem em sala de aula na escola, com o conteúdo do site, está em poder mostrar aos alunos do ensino médio para a construção lúdica de artefatos como forma de promover a reciclagem e sua importância para com o meio ambiente, e também de buscar uma autonomia em relação em prol da sua sobrevivência e aprendizado de vida.  

Fundamentação teórica:

A abordagem teórica que irá direcionar nosso trabalho é o Sistema Triangular Digital definido por Cunha (2014), a partir de uma derivação da Abordagem triangular de Barbosa (1994), utilizando três eixos principais: a arte como expressão da cultura, o desenvolvimento da consciência crítica e a consumação estética. É um processo histórico educativo que buscou nas Escolas ao Ar Livre Mexicanas a redescoberta da própria cultura como forma de construção da identidade cultural. E em Paulo Freire (1999), o desenvolvimento da consciência crítica quando se trata a experiência vivida na prática como o auge da construção artística e da harmonia estética.

Por meio da expansão e interconexão da cultura digital posso expressar minha poiesis do site "Educa e recicla" como uma metalinguagem, ou seja, uma maneira de chamar a atenção para a importância da reciclagem por meio de obras digitais como material de diálogo da atualidade. É uma possibilidade de poder ir além da leitura e da codificação da imagem construída, porque esse modo de apresentação digital pode interferir nos nossos atos cotidianos em relação a tomada de consciência sobre a importância da separação e reciclagem do lixo produzido por cada um.

Nessa abordagem teórica, o site Educação e reciclagem do lixo: ciber/orientações para os alunos do ensino médio da zona Leste 4 de São Paulo pode se configurar em um site de autoaprendizagem com materiais pedagógicos de interesse para diversos segmentos da educação básica.

Metodologia / Procedimentos metodológicos:

A metodologia utilizada no site Educa e Recicla consiste em várias orientações para o educador trabalhar a questão do meio ambiente, sustentabilidade e reciclagem. As ferramentas utilizadas para a criação do site, como editor de cabeçalhos, textos, galeria de fotos, template, entre outras estão no link: www.webnode.com.br

É por meio da cultura digital que os jovens contemporâneos buscam apropriar de conteúdos diversos. Trazemos vídeos aulas, material de apoio didático, charges, experiências exitosas, o blog, os espaços de conscientização pedagógica, cursos online, vídeo aulas, material de apoio, sites pedagógicos , espaços de conscientização digital, galeria de fotos, publicações, siga-me, contato, reflexões sobre a produção do site de autoaprendizagem, plano de ação, apresentação do TCC e  como ensinar.  

Bibliografia:

ALMEIDA JR, J. M. G. Desenvolvimento ecologicamente auto-sustentável: Conceitos, princípios e implicações. In: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental - Princípios e Práticas. Brasília: Ed. Humanidades, 10 (4) 1994, p.284-299.

AZEVEDO, F. "Depoimentos provocativos". In: Disciplina 1: Fundamentos da arte educação. Curso de especialização Arte/Educação Intermidiática Digital - EMAC/UFG/ 2107.

BARBOSA, A. M. "Arte, Educação e Cultura". In: Disciplina 1, Fundamentos da Arte Educação; Texto Motriz 2. Curso de especialização Arte/Educação Intermidiática digital - EMAC/UFG/ 2107.

BARBOSA, Ana Mae "Arte educação no Brasil: do modernismo ao pós modernismo". In: Revista Digital art& - número 0 - Outubro de 2003.

BARBOSA, A. M; CUNHA. F. P. (org.) "Abordagem Triangular do Ensino das Artes e Culturas Visuais." São Paulo: Cortez, 2010.

BARSANO, Paulo Roberto; BARBOSA, Rildo Pereira. "Gestão ambiental". São Paulo: Érica, 2014.

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CORTE REAL, M.P; LEITE, J.; PEREIRA, A. de. "Investigação-ação das performances culturais: o método expositivo como problematização da formação de educadores(?)". In. Anais do VI Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino: impactos de organismos internacionais na escola e no trabalho docente. Goiânia: CEPED, PUC, UFG, UEG, IFGoiás, IFGoiano, 2015.

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VEIGA, José Eli. Desenvolvimento Sustentável: O desafio do século XXI. 3ª edição. Rio de Janeiro: Garamond, 2008.

Referência de sites pedagógicos: 

https://projetoecopoetica.com/ (Disponível em: 07/11/18)

https://www.youtube.com/watch?v=ZM_sUqfQ1zU Ecopoética: PIastiCIDADE - making of figurinos (Disponível em 16/10/2018)

https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/1414573103302017090  (Disponível em: 07/11/18) 

https://www.youtube.com/watch?v=KLfMmSnKn2w (Disponível em: 11/11/18)

https://www.youtube.com/watch?v=XFQTBRglk1E (Disponível em: 11/11/2018).

Filme: 

https://www.youtube.com/watch?v=-qySt5LwCBg<br>